Istituto Comprensivo Statale Don F. Bonomi - Fosdinovo - Intestazione

Torneo di Scacchi a Fosdinovo

Grande partecipazione ed entusiasmo al toneo di scacchi a squadre che si è tenuto giovedì 1 giugno in località Fosso a Fosdinovo. L'evento ha coinovlto gli alunni delle scuole primaria e secondaria di Fosdinovo Capoluogo, nell'ambito del progetto "Si vince o si impara" curato dal Professor Maurizio Soventi (istruttore nazionale Coni - FSI) e patrocinato dal Comune di Fosdinovo.

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Senza Zaino Day

Il 19 maggio 2023 si è celebrato il Senza Zaino Day in tutte le numerose scuole della rete. La scuola Primaria di Fosdinovo, scuola senza zaino, ha festeggiato con una serie di iniziative raccontate per immagini nel video seguente. Il tema di quest'anno era "Democrazia, non violenza, pace".

Circ. 104 - Vacanze Pasquali

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104 vacanze pasquali.pdf	[ ]	89 kB

Circ. 101 - Sciopero intera giornata del 26 marzo 2021- per il personale Docente, Educativo e Ata delle scuole di ogni ordine e grado, in Italia e all’estero”- Comunicazione obbligatoria ai sensi dell'art. 3 comma 5 dell'accordo sulle norme di garanzia d

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CIRC 101 SCIOPERO famiglie.pdf	[ ]	113 kB

circ. 90- Comparto Istruzione e Ricerca – Sezione Scuola Sciopero generale nazionale per l’intera giornata dell’8 marzo 2021 di tutti i settori pubblici, privati e cooperativi. Varie sigle sindacali. Nuovi adempimenti previsti dall’Accordo sulle norme di

Si rende noto che lo sciopero generale nazionale indetto per il giorno 8 marzo 2021 si intende revocato nel Comparto istruzione e ricerca – settore scuola da tutte le sigle sindacali, come specificato nella circolare e nella nota allegata.

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90 revoca SCIOPERO.pdf	[ ]	84 kB
m_pi.AOOGABMI.REGISTRO UFFICIALE(U).0009646.04-03-2021.pdf	[ ]	67 kB

Circ. 82 - Richiesta part time /modifica orario o rientro a tempo pieno personale docente e ATA a.s. 2021/22

Allegati:
82 circolare part time.doc.pdf	[ ]	104 kB

VALUTAZIONE ALUNNI

SPIEGAZIONE e VALUTAZIONE ALUNNI IN POWER POINT

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ppt valutazione (3).pptx	[ ]	2553 kB

CIRCOLARE n. 80 DOCUMENTO DI VALUTAZIONE 1° QUADRIMESTRE

AI GENITORI DELLA SCUOLA PRIMARIA

E SECONDARIA DI CANIPAROLA E FOSDINOVO,

SI COMUNICA CHE DA LUNEDI 15 FEBBRAIO SARANNO VISIBILI I DOCUMENTI DI

VALUTAZIONE " PAGELLE" DEL 1° QUADRIMESTRE;

SI FA PRESENTE INOLTRE, CHE SE NON FOSSE POSSIBILE ACCEDERE AD ARGO SI

PUO' RITIRARE IL DOCUMENTO IN FORMATO CARTACEO PRESSO LA SEGRETERIA

PREVIO APPUNTAMENTO TELEFONICO.

PER DELUCIDAZIONI SULLA VALUTAZIONE DEI SINGOLI ALUNNI, I GENITORI POSSSONO

CHIEDERE UN APPUNTAMENTO AI SINGOLI INSEGNANTI SULLA PIATTAFORMA

WE SCHOOL.

allegati:

1- Circolare n. 80

2 -Chiarimenti

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80 CIRCOLARE documento di valutazione 1° quadr..pdf	[ ]	38 kB
CHIARIMENTI 3.pdf	[ ]	141 kB

Sospensione attività didattica martedì grasso - 16/02/2021

Sospensione attività didattica martedì grasso in tutti i

plessi - 16/02/2021

Allegati:
77 CIRCOLARE martedì grasso.doc.pdf	[ ]	115 kB

circ. 69- sciopero generale associazioni sindacali S.I Cobas e SLAI COBAS per il giorno 29 gennaio 2021

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indizione sciopero.pdf	[ ]	143 kB
sciopero 29.01.21.pdf	[ ]	66 kB

Circ.68 chiusura di tutti i plessi I.C.Bonomi per allerta meteo

Chiusura 22/01/2021 di tutti i plessi I.C. Bonomi per allerta meteo

Allegati:
CIRCOLARE n. 68 CHIUSURA ALLERTA METEO.pdf	[ ]	86 kB

NUOVI CRITERI DI VALUTAZIONE PER

Nuovo documento di valutazione

La pagella degli studenti della scuola primaria cambia.

Ritornano i giudizi sintetici in sostituzione dei voti numerici. Questo in seguito all’entrata in vigore del DL 22/2020, convertito con modificazioni dalla legge 41/2020: la valutazione periodica e finale degli apprendimenti degli alunni delle classi della scuola primaria viene espressa attraverso un giudizio descrittivo riportato nel documento di valutazione e riferito a differenti livelli di apprendimento.

La sostituzione del voto numerico con una descrizione analitica del livello raggiunto dallo studente inizierà dalle pagelle di fine primo quadrimestre (febbraio 2021). Non è solo un cambiamento nominale: variare lo strumento di valutazione implica l’attribuzione di un maggior valore alla progressiva costruzione di conoscenze conseguita dagli alunni, per manifestare le potenzialità di ciascuno partendo dagli effettivi livelli di apprendimento raggiunti e per rinforzare e aumentare la motivazione al continuo miglioramento a garanzia del successo formativo e scolastico di ogni studente.

I livelli degli obiettivi oggetto delle valutazioni disciplinari saranno i seguenti:

AVANZATO: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note e non note, mobilitando una varietà di risorse sia fornite dal docente sia reperite altrove, in modo autonomo e con continuità.
INTERMEDIO: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo; risolve compiti in situazioni non note utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.
BASE: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e utilizzando le risorse fornite dal docente, sia in modo autonomo ma discontinuo, sia in modo non autonomo, ma con continuità.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE: l’alunno porta a termine compiti solo in situazioni note e unicamente con il supporto del docente e di risorse fornite appositamente.

Nel corso dell’anno scolastico potranno essere ulteriormente definiti i descrittori dei livelli di competenza, tenendo conto delle seguenti dimensioni:

l’autonomia dell’alunno nel manifestare l’ apprendimento descritto in uno specifico obiettivo. L’attività dell’alunno è completamente autonoma quando non vi è alcun intervento diretto del docente;

la tipologia della situazione (nota o non nota) entro la quale l’alunno mostra di aver raggiunto l’obiettivo. Una situazione (o attività, compito) nota può essere quella che è già stata presentata dal docente come esempio o riproposta più volte in forme simili per lo svolgimento di esercizi o compiti di tipo esecutivo. Al contrario, una situazione non nota si presenta all’allievo come nuova, introdotta per la prima volta in quella forma e senza specifiche indicazioni rispetto al tipo di procedura da seguire;

le risorse mobilitate per portare a termine il compito. L’alunno usa risorse espressamente predisposte dal docente per accompagnare il processo di apprendimento o, in alternativa, ricorre a risorse reperite spontaneamente nel contesto di apprendimento o precedentemente acquisite in contesti informali e formali;

la continuità nella manifestazione dell’apprendimento. Vi è continuità quando un apprendimento è messo in atto più volte o tutte le volte in cui è necessario oppure atteso. In alternativa, non vi è continuità quando l’apprendimento si manifesta solo saltuariamente.